A Prefeitura do Paulista, por meio da Secretaria de Educação e Esportes (SEEPA), promoveu, nesta quarta-feira (8), uma formação continuada voltada aos gestores pedagógicos dos Centros Municipais de Educação Infantil (CEMEDIs). O encontro, realizado no auditório da Secretaria, teve como objetivo fortalecer as práticas inclusivas desenvolvidas nas unidades da Rede Municipal de Ensino.
Com o tema “COMCRECHE e Práticas Inclusivas: pluralidade, singularidades e diferenças”, a formação reuniu os profissionais para discutir estratégias pedagógicas voltadas à construção de ambientes educacionais acolhedores, inclusivos e comprometidos com o respeito às necessidades de cada criança, valorizando a diversidade como princípio fundamental da Educação Infantil.
Durante a programação, os gestores refletiram sobre a importância de reconhecer as necessidades e potencialidades de cada estudante desde a primeira infância, desenvolvendo práticas que assegurem o direito à aprendizagem, à participação e ao desenvolvimento integral de todas as crianças atendidas nas creches municipais.
Além dos momentos de aprofundamento teórico, a formação favoreceu a troca de experiências entre os participantes, estimulando a construção coletiva de estratégias voltadas ao aprimoramento das práticas pedagógicas e à promoção de uma Educação Infantil cada vez mais inclusiva e acessível.
A iniciativa faz parte do calendário permanente de formações continuadas promovidas pela Secretaria de Educação e Esportes, que busca qualificar os profissionais da rede municipal e aprimorar as práticas pedagógicas desenvolvidas nos CEMEDIs, contribuindo para uma educação pública de qualidade desde os primeiros anos de vida.
O COMCRECHE integra o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) e é um programa de formação continuada voltado aos profissionais que atuam com bebês e crianças de 0 a 3 anos. A iniciativa tem como finalidade fortalecer a qualidade da Educação Infantil por meio da qualificação pedagógica, incentivando práticas inclusivas, acolhedoras e centradas no desenvolvimento integral das crianças.
